Generalmente considerada como la última etapa del ciclo de vida de un proyecto, la evaluación se refiere a una etapa de investigación sistemática y reflexión sobre «lo que funcionó» y «lo que no». Esta etapa produce aprendizajes sobre el proceso, que pueden ayudar a apoyar las decisiones sobre proyectos futuros. Además, la evaluación puede ser importante para promover la rendición de cuentas, así como para valorar las voces y opiniones de toda la comunidad.
A diferencia de la evaluación de la propia movilización comunitaria, la evaluación de un proyecto específico ocurre justo después de la ejecución del proyecto. El producto final de esta etapa puede ser un documento de Informe de Implementación, que significa un documento que resume todo lo que sucedió durante el proyecto, así como las percepciones y aprendizajes de las comunidades sobre su implementación.
Para reflejar las realidades y percepciones de estas comunidades, es importante centrarse en las evaluaciones participativas y basadas en la comunidad. En este video, Lina Ismail de la asociación Dalia explica cómo construyen un comité de supervisión y evaluación responsable de organizar el proceso de evaluación.
Una de las sociedades a las que fuimos, con respecto al programa «La Aldea Que Decide», con la votación viene una variedad de un comité que se crea, de la gente del pueblo, para que sientan la responsabilidad hacia sí mismos en lugar de sentir la responsabilidad hacia la asociación Dhalia. Mientras hablábamos de este tema, la comunidad de supervisión y evaluación rápidamente tuvo la idea de que deben ser los ancianos o los individuos poderosos en la comunidad, y los hombres que tienen una mejor comprensión de este tema. Hablamos y discutimos una manera de que todos puedan ser parte del comité de supervisión y evaluación, cualquiera que tenga algo que ofrecer, cualquiera que pueda supervisar y dar seguimiento a los grupos fácilmente. No significa necesariamente hombres y ancianos de la comunidad. Durante este debate, se motivó a las niñas a involucrarse y a las personas que piensan que tienen que tener cierta edad, tener cierto nivel de educación o trabajar para formar parte del comité de supervisión y evaluación. Las jóvenes levantaron la mano desde los grados once y doce, y dijeron que querían ser parte del comité de supervisión y evaluación. Verdaderamente, la joven era la persona más productiva en el comité y en esa edad. Ella solía organizar las reuniones y llamar a las reuniones y cuidar del grupo y reunir al grupo. Todo esto vino de aquí y nadie más del comité. Esta es una de las historias.
En su cuaderno electrónico
a) ¿Tiene su movilización comunitaria un proceso de evaluación para cada proyecto que emprende?
b) ¿Cree que estas evaluaciones reflejan las opiniones y percepciones de la comunidad comprometida y beneficiada?
