Décoloniser les programmes de recherche et d’enseignement, c’est d’abord et avant tout reconnaître les façons d’être, de penser et d’agir propres aux Premiers Peuples, qui produisent ainsi des savoirs originaux qui nécessitent d’autres modes de production, de validation et de diffusion (Côté-Meek, 2014). Dans ce sens, pour rendre compte efficacement de la spécificité des savoirs autochtones, il est essentiel de changer les façons mêmes dont nous recueillons, diffusons et partageons ces connaissances. Autrement dit, notre travail de décolonisation doit inclure un changement profond dans les cours de méthodologie et donc dans les méthodes de recherche qui sont enseignées, afin qu’elles correspondent effectivement aux épistémologies et ontologies autochtones.
Non seulement ce changement dans ce qui est présenté comme une méthode de recherche légitime en sciences sociales permet de familiariser les étudiants non autochtones avec les réalités des Premières Nations, mais il autorise également le développement d’espaces culturellement sécuritaires pour les Autochtones et inclusifs de leur vision du monde.
Le cours de méthodologie (qualitative et/ou quantitative) est une partie essentielle de tout cours en sciences sociales. En effet, tous les étudiants de la Faculté doivent suivre au moins un cours portant sur les méthodes de recherche propres à leur discipline. Il est donc d’autant plus important d’identifier les documents clés en français qui sont pertinents à l’enseignement des méthodes de recherche autochtones, ainsi que ceux qui sont spécifiques aux façons de mener des recherches avec les peuples autochtones.
Nous identifions donc ici des documents clés de chercheurs autochtones sur les méthodes de recherche, publiés en français. Il s’agit d’un document vivant qui sera mis à jour régulièrement.
Liste des chercheur.euse.s francophones autochtone avec liens a leurs sites web/etc.
Liens aux ressources
- Établir de nouvelles orientations à l’appui de la recherche et de la formation en recherche autochtone au Canada, Le Comité de coordination de la recherche au Canada
- État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite, Conseil canadien sur l’apprentissage